D: A mio figlio è stato diagnosticato clinicamente l'ADHD di grado 3. Ora frequenta la prima media e i suoi voti sono migliorati in modo significativo. Il nostro problema è che non si assume la responsabilità delle sue azioni e non mostra rimorso quando commette errori. Qualcuno ha il coraggio di provarlo? Risposta: È importante sapere che tuo figlio cresce e impara in un ambiente in cui le persone sono istruite e responsabili delle proprie azioni. A volte i bambini con ADHD restano indietro perché genitori e insegnanti pensano che non possano fare le cose perché hanno l'ADHD. Alcuni bambini sentono così tanto che ci credono. L’ADHD può essere motivo di comportamento inappropriato, ma non dovrebbe essere una scusa. A meno che le richieste e le responsabilità ambientali non vengano applicate in modo coerente ed equo a tutti i bambini, questi tratti non possono svilupparsi naturalmente nei bambini con ADHD. Quindi devono imparare. I gruppi di abilità sociali guidati da un consulente o uno psicologo possono essere molto utili per aiutare i bambini a raggiungere questo obiettivo in un ambiente controllato. Il gioco di ruolo, il cambio di ruolo, l'analisi del comportamento di altri bambini, la spiegazione delle azioni o delle conseguenze rappresentate nei film e la lettura di storie ai bambini che li rendono responsabili delle loro azioni possono aiutare a sviluppare questo tratto. Anche la partecipazione a programmi di servizio comunitario, in particolare a corsi di promemoria prescolare, può contribuire allo sviluppo di un senso di appartenenza e responsabilità. Simulazioni di sopravvivenza o attività di gruppo di risoluzione dei problemi possono aiutare i bambini a pensare all’impatto che le loro azioni hanno sugli altri. Anche prendersi cura di piante o animali può fornire lezioni preziose. È più vantaggioso fare esercizi di cooperazione piuttosto che di competizione. I programmi di educazione religiosa e scoutismo forniscono un terreno fertile per lo sviluppo del carattere morale ed etico. Alcuni bambini con ADHD evitano comportamenti impulsivi a lungo termine ritirandosi o evitando la responsabilità. Se dici che non ti importa, puoi provare a ridurre il comportamento negativo in un secondo momento. Essere attenti a ciò che si fa significa agire quando si sbaglia. Se commetti molti errori, è difficile correggerli. Questo è un circolo vizioso che il feedback può spezzare: dici (o agisci come se non ti importasse). Ma questo non è accettabile in questa classe (o famiglia). Devi fare qualcosa per risolvere il problema (il punto è che chiedere scusa non risolve il problema).
Abbiamo a cuore profondamente i ragazzi che lavorano per qualcun altro o non fanno nulla per nessun altro. Più a lungo continua questo comportamento, meno è probabile che venga corretto. Se segui i passaggi precedenti, la maggior parte dei bambini crescerà fino a diventare una persona amorevole e premurosa. Sfortunatamente, alcuni bambini soffrono di disturbi della personalità. Non sanno come prendersi cura di se stessi. Questa è una condizione relativamente rara ma grave che richiede un trattamento.
